دیدگاههای نو در برنامه ‌ریزی آموزشی

الگوی مفهومی ارائه شده در کتاب دیدگاههای نو در برنامه ریزی آموزشی، متشکل از دو مؤلفه «عملکرد یادگیری» و «محیط یادگیری» است که بر دیدگاه های راهبردی و سیستمی در برنامه ریزی آموزشی استوار است. عرضه مطالب و مفاهیم به صورت چند رشته ای و میان رشته ای، پرهیز از سنگین کردن حجم برنامه های درسی، تجهیز جوانان به مهارت های سازگاری با تغییرات سریع فناوری و بازار کار، آماده سازی جوانان برای خوداشتغالی و مسئولیت پذیری در جهان در حال دگرگونی ، کمک به رشد (ذهنی، معنوی، اخلاقی، زیبایی شناسی، عاطفی و جسمی) شهروندان، آموزش و ایجاد عادت انجام درست کارها و عادت به یادگیری مداوم، از مقولاتی است که در ارتباط با کیفیت و محتوای آموزش در قالب برنامه ریزی توسعه آموزش مطرح است.  از این رو مؤلف با هدف «نمادسازی» یا بازنمایی ذهنی از عناصر پنج گانه نظام آموزشی – در قالب درون داد، فرایند، محصول، برون داد و پیامد – و تفکیک این عناصر به نتایج و وسایل اقدام به نگارش این اثر کرده است؛ و سپس با استفاده از این نمادسازی، سعی نموده است مطالب کتاب را در ارتباط با «وسایل» و «نتایج» در مقیاس خُرد و کلان و با استفاده از منابع روز بین المللی، به مخاطب عرضه کند.

فهرست این کتاب بصورت زیر است:
پیگفتار چاپ ششم
پیشگفتار چاپ اول
بخش اول: چالشهای نو در برنامه ریزی آموزشی
فصل اول: تحلیلهای بخش آموزش و توسعه منابع انسانی
فصل دوم : گسترش آموزش و نقش پژوهشهای آموزشی در سیاست گذاری و تصمیم گیری
فصل سوم : برنامه ریزی برای توسعه انسانی
فصل چهارم : برنامه ریزی کیفیت آموزش و سطوح تصمیم گیری
فصل پنجم : نظام اطلاعاتی مدیریت کارایی محور
فصل ششم : برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی
بخش دوم : برنامه ریزی توسعه آموزش در مقیاس کلان
فصل هفتم : بازنمایی «آنچه می تواند باشد» : وضعیت مطلوب
فصل هشتم : بازنمایی «آنچه هست»: وضعیت موجود
فصل نهم : نیاز سنجی
فصل دهم : هدفهای آموزشی : نتایج یا مقصد
فصل یازدهم : نشانگرهای آموزشی
بخش سوم : برنامه ریزی توسعه آموزش در مقیاس خرد
فصل دوازدهم : دگدگونی در عرعرضه و تقاضا برای آموش
فصل سیزدهم : دگرگونی در برنامه ریزی و مدیریت مدارس: مدیریت مدرسه محور
فصل چهاردهم : برنامه ریزی محل استقرار مدارس : نقشه مدارس
فصل پانزدهم : برنامه ریزی برای پیشگیری از شکست دانش آموزان در مدرسه
منابع