تصمیمات و اقدامات مدیران آموزشی زمانی نظام یافته، متفکرانه و اثربخش ترند که براساس نظریات و نتایج تحقیقات اصولی پایه ریزی شوند. کتاب حاضر ضمن معرفی و تحلیل مفاهیم، اصول، نظریه ها و نتایج تحقیقات جدید مدیریت آموزشی، زمینه های کاربرد آنها را نیز در سازمانهای آموزشی فراهم کرده است. مؤلفان ابتدا به مرور دقیق و عمیق سیر تفکر و تاریخچه نظریات سازمانی پرداخته اند و سپس با پذیرش این فرض اساسی که مدل سیستمی- اجتماعی باز یک چهارچوب مفهومی واقع بینانه و مفید برای تحلیل نظری و عملی کار مدارس است، نظریه ها و تحقیقات جدید مدیریت آموزشی را برای تبیین مؤلفه های کلیدی مدرسه به عنوان یک سیستم اجتماعی (افراد، ساختار، فرهنگ، قدرت و سیاست، هسته فنی، اثربخشی و محیط خارجی) از یک سو و فرایندهای اصلی مدیریت مدرسه (ارتباطات، تصمیم گیری و رهبری) از سوی دیگر در یک ارتباط منطقی ترکیب و در چهارده فصل مطرح کرده اند. خواندن این کتاب به همه استادان و محققان حوزه سازمان و مدیریت، دست اندرکاران آموزش و پرورش (مسئولان مناطق و نواحی، مدیران مدارس، معاونان، مشاوران، راهنمایان تعلیماتی و معلمان) و کلیه دانشجویان رشته علوم رفتاری به ویژه دانشجویان و دانش پژوهان مدیریت آموزشی توصیه می شود.
فهرست این کتاب بصورت زیر است:
مقدمه مترجمان
دیباچه
فصل اول : مدرسه به مثابه سیستمی اجتماعی
فصل دوم : یادگیری و تدریس هسته فنی
فصل سوم : ساختار در مدارس
فصل چهارم : افراد در مدارس
فصل پنجم : فرهنگ سازمانی در مدارس
فصل ششم : جو سازمانی مدارس
فصل هفتم : قدرت و سیاست در مدارس
فصل هشتم : محیط های بیرونی و پاسخگویی مدارس
فصل نهم : اثربخشی مدرسه
فصل دهم : تصمیم گیری در مدارس
فصل یازدهم : تصمیم گیری مشارکتی : توانمند سازی معلمان
فصل دوازدهم : ارتباط در مدارس
فصل سیزدهم : رهبری در مدارس
فصل چهاردهم : برای آخرین بار
فهرست منابع
نمایه موضوعی
| تعداد صفحات | |
|---|---|
| نویسنده | |
| مترجم | |
| ناشر | |
| شماره چاپ | |
| تاریخ چاپ | |
| شابک | |
| موضوع |
